"โครงการสัมมนา สารนิทัศน์ ประเมินเด็กได้จริงหรือ"

(19/3/68)

📎 ความรู้ที่ได้จากการเรียน

หัวข้อสัมมนา "โครงการสัมมนา สารนิทัศน์ ประเมินเด็กได้จริงหรือ"

สารนิทัศน์ (Narrative Assessment) หมายถึง การเขียนบันทึกพฤติกรรมหรือพัฒนาการของเด็กในรูปแบบเรื่องเล่า โดยครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กระหว่างทำกิจกรรม แล้วบันทึกออกมาเป็นเรื่องราวตามความเป็นจริง ไม่ใช่การให้คะแนนหรือวัดผลด้วยตัวเลข แต่เป็นการเก็บ หลักฐานการเรียนรู้ ที่เด็กแสดงออกอย่างธรรมชาติในบริบทจริง

สารนิทัศน์จึงเป็นเครื่องมือสำคัญในการประเมินแบบมุ่งเน้นพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล และสะท้อนพฤติกรรมของเด็กแบบองค์รวม ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา และจิตใจ

ความสำคัญของสารนิทัศน์

1. เป็นการประเมินแบบอิงพัฒนาการ (Developmentally Appropriate Assessment) ซึ่งเหมาะสมกับวัยของเด็กปฐมวัยที่ยังไม่สามารถแสดงความรู้ความสามารถผ่านการสอบหรือแบบทดสอบทั่วไป

2. ช่วยให้ครูเข้าใจเด็กอย่างลึกซึ้งมากขึ้น สามารถวางแผนการจัดกิจกรรมหรือพัฒนาการเรียนรู้เฉพาะบุคคลได้

3. ช่วยสร้างการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง โดยผู้ปกครองสามารถอ่านและเข้าใจพัฒนาการของลูกตนเองผ่านเรื่องเล่า

4. สนับสนุนให้เด็กเกิดความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าในตนเอง และรับรู้ว่าครูให้ความสำคัญกับเขา

ประโยชน์ของการใช้สารนิทัศน์ในประเมินเด็ก

• ช่วยบันทึกพัฒนาการของเด็กแบบต่อเนื่อง

• เป็นเครื่องมือสะท้อนความสามารถที่แท้จริงของเด็ก

• ช่วยครูและผู้ปกครองเห็นความก้าวหน้าที่อาจไม่สามารถวัดได้จากแบบทดสอบ

• ส่งเสริมความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างครู เด็ก และครอบครัว

• ช่วยให้ครูเข้าใจ วิธีการเรียนรู้ ของเด็กแต่ละคน

• เป็นข้อมูลในการวางแผนการเรียนรู้รายบุคคล (IEP : Individualized Education Plan)

ลักษณะของสารนิทัศน์ที่ดี

• เขียนในลักษณะเรื่องเล่าที่มีความหมาย ไม่ใช่แค่รายงานพฤติกรรม

• บรรยาย บริบท ที่เด็กแสดงพฤติกรรมนั้น เช่น เวลากิจกรรม สภาพแวดล้อม สิ่งเร้า

• แสดงให้เห็นว่าเด็กกำลังเรียนรู้อะไร สะท้อนถึงความสามารถหรือพัฒนาการด้านใด

• เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้หรือมาตรฐานที่ใช้ในหลักสูตร

• ไม่ตัดสินหรือเปรียบเทียบ แต่เน้นการสังเกตและสะท้อนความเข้าใจ

แนวทางการใช้สารนิทัศน์ในห้องเรียนปฐมวัย

- เริ่มจากการสังเกตพฤติกรรมเด็กอย่างตั้งใจ ครูควรมีช่วงเวลาที่ตั้งใจสังเกตเด็กในขณะทำกิจกรรม เช่น ขณะเล่นอิสระ เล่นบทบาทสมมติ เล่นกลางแจ้ง หรือทำงานกลุ่ม สังเกตทั้งคำพูด การแสดงออก วิธีคิด การใช้ภาษา ท่าทาง และปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

- จดบันทึกข้อมูลที่สำคัญทันทีหรือหลังจบกิจกรรม ใช้รูปแบบการจด เช่น บันทึกสั้น ๆ หรือใช้ภาพถ่ายประกอบ เพื่อเก็บความคิดที่สดใหม่

- เขียนเล่าเป็นเรื่องราวสั้น ๆ ใช้ภาษาธรรมดาแต่สะท้อนความเข้าใจในสิ่งที่เด็กกำลังเรียนรู้ เช่น วันนี้ขณะทำกิจกรรมต่อบล็อก ดารินบอกว่า หนูทำเป็นตึกนะคะ ตรงนี้ไว้ให้แม่อยู่ เธอหยิบบล็อกเรียงตามขนาดใหญ่ไปเล็ก และอธิบายได้ว่าตึกต้องมั่นคง การใช้คำอธิบายและความคิดสร้างสรรค์แสดงถึงพัฒนาการด้านภาษาและความคิดระดับสูง

- เชื่อมโยงพฤติกรรมกับมาตรฐานหรือจุดประสงค์การเรียนรู้ เช่น ด้านพัฒนาการทางภาษา ด้านความคิดสร้างสรรค์ หรือความสามารถในการแก้ปัญหา 

- นำสารนิทัศน์ไปใช้ประกอบการประเมินและการวางแผนพัฒนาเด็ก ครูสามารถใช้ข้อมูลจากสารนิทัศน์เพื่อปรับกิจกรรมให้เหมาะกับความสามารถของเด็กแต่ละคน

สารนิทัศน์และการประเมินแบบองค์รวม

สารนิทัศน์สามารถใช้ร่วมกับเครื่องมือประเมินอื่น ๆ ได้ เช่น

• แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio)

• แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล

• บันทึกวิดีโอ

• ภาพถ่ายกิจกรรม

เพื่อสร้างระบบการประเมินที่สะท้อนการเรียนรู้ของเด็กได้รอบด้าน โดยไม่เน้นผลลัพธ์เพียงอย่างเดียว แต่เน้น กระบวนการเรียนรู้ที่เด็กแสดงออกอย่างแท้จริง

📎 ทักษะที่ได้จากการเรียน

1. ทักษะการสังเกตอย่างละเอียด 

2. ทักษะการคิดวิเคราะห์และตีความ 

📎 การนำไปใช้ 

- การประเมินพัฒนาการเด็กอย่างครอบคลุม ใช้สารนิทัศน์เป็นหนึ่งในเครื่องมือในการประเมินแบบองค์รวมที่สอดคล้องกับธรรมชาติของเด็กปฐมวัย โดยไม่เน้นการทดสอบเชิงตัวเลข

- การวางแผนการเรียนรู้เฉพาะบุคคล (IEP) ข้อมูลจากสารนิทัศน์ช่วยให้ครูสามารถออกแบบกิจกรรมที่ตอบสนองความต้องการเฉพาะของเด็กแต่ละคน

- การเสริมสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกในห้องเรียน สารนิทัศน์ช่วยให้ครูเข้าใจเด็กในเชิงลึก ส่งผลให้เกิดความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างครู เด็ก และครอบครัว

- การออกแบบกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการ ครูสามารถใช้ข้อมูลจากการสังเกตและเขียนสารนิทัศน์ในการเลือกหรือออกแบบกิจกรรมให้เหมาะสมกับระดับพัฒนาการของเด็ก

📎 คำศัพท์ 5 คำ

1. สารนิทัศน์ = Narrative Assessment

2. บริบท = Context

3. ภาคภูมิใจ = Pride

4. การประเมินแบบองค์รวม = Holistic Assessment

5. ความสามารถเฉพาะบุคคล = Individual Capability

📎 วิธีการสอน

1. ใช้โปรเจคเตอร์ พาวเวอร์พอยท์ และเนื้อหาในการบรรยาย

2. การทำกิจกรรมโดยใช้เทคนิค Brainstorm (ระดมความคิด) 

3. การสร้างกระบวนการกลุ่ม

📎 ข้อแนะนำที่คิดว่าควรปรับปรุง

ยังไม่มีค่ะ